Universität Hohenheim
 

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Neef, Andreas ; Neubert, Dieter

Assessing participation in agricultural research projects: an analytical framework

Bitte beziehen Sie sich beim Zitieren dieses Dokumentes immer auf folgende
URN: urn:nbn:de:bsz:100-opus-928
URL: http://opus.uni-hohenheim.de/volltexte/2005/92/


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SWD-Schlagwörter: Agrarforschung , Partizipation , Forschungsprojekt , Evaluation
Freie Schlagwörter (Englisch): Participatory approaches , agricultural research , analytical framework , assessment
Institut: Institut für Agrar- und Sozialökonomie in den Tropen und Subtropen
DDC-Sachgruppe: Landwirtschaft, Veterinärmedizin
Dokumentart: ResearchPaper
Schriftenreihe: Forschung zur Entwicklungsökonomie und -politik / Research in development economics and policy
Bandnummer: 2004,6
Sprache: Englisch
Erstellungsjahr: 2004
Publikationsdatum: 05.07.2005
 
Lizenz: Hohenheimer Lizenzvertrag Veröffentlichungsvertrag mit der Universitätsbibliothek Hohenheim ohne Print-on-Demand
 
Kurzfassung auf Englisch: Recent discourse in the field of agricultural research has focused on how to assess and optimize the use of participatory approaches. In this paper, we propose a new Analytical Framework for the Assessment of Participatory Agricultural Research (AFAPAR) that seeks to evaluate participatory research elements along different dimensions and over several research phases and thus takes into account the complexity and dynamics of agricultural research projects. Empirical data from a long-term collaborative research program on ?Sustainable Land Use and Rural Development in Mountainous Regions of Southeast Asia? (The Uplands Program ? SFB 564) are used to explore the potential and shortcomings of AFAPAR. Findings suggest that while there is a need for further refinement, the analytical framework provides a sound basis for a differentiated assessment of participatory approaches in agricultural research that goes beyond the existing one-dimensional typologies of participatory research with their inherent claim of ?the more participation, the better?.

    © 1996 - 2016 Universität Hohenheim. Alle Rechte vorbehalten.  15.04.15